Com s’ha adaptat el sistema educatiu català per donar resposta a les necessitats socioeducatives de l’alumnat nouvingut? Quin és el clima a les aules multiculturals? Es poden establir diferències entre centres educatius amb un major o menor nombre l’alumnat estranger? Com s’atén l’alumnat nouvingut a les aules ordinàries? S’utilitzen metodologies que afavoreixin la interculturalitat, el coneixement i les relacions entre tot l’alumnat vingut d’arreu? Quines diferències s’estableixen per gèneres i per nacionalitats?
Inspirados en el sentimiento africano, todos y cada uno de ellos se refieren directamente a la dignidad y fortaleza del pueblo africano, la belleza de su continente, la pasión, la naturaleza, la grandeza, las emociones, la risa, la música, el baile y la Historia con mayúscula.
En esta conferencia -que se enmarca en los estudios de posgrado en Igualdad de Género en Ciencias Humanas, Sociales y Jurídicas que coorganizan la UIMP y el CSIC- García Ramón revisará los planteamientos de Edward W. Said sobre el orientalismo a la luz de las aportaciones feministas y poscoloniales.
Se trata de que los alumnos y las alumnas conozcan y manejen libros
de países de todo el mundo escritos en sus lenguas oficiales. Para ello
se redacta una carta solicitando, al menos, un ejemplar a distintas
embajadas y consulados del mundo entero. Después, los libros
recibidos, se clasifican por zonas geográficas, culturas similares,
lenguas... y se monta una exposición. Finalmente, pasan a formar parte
del fondo de la Biblioteca.
Pendant une dizaine d’années, des acteurs de terrain marseillais ont développé des dizaines de projets d’échanges internationaux en direction des jeunes issus des quartiers populaires, ainsi que des formations à l’apprentissage interculturel en direction des travailleurs sociaux.
La EI trata de contribuir a la gestación de un nuevo contrato social, que permita romper la visión homogénea de la educación, para responder a la multiplicidad de situaciones sociolingüísticas que caracterizan al Perú e incluir en el sistema educativo peruano los conocimientos y saberes ancestrales que han sido “invisibilizados” hasta hoy; así como también, el conocimiento universal en toda su expresión. En este sentido, no nos referimos a un modelo único de EI, sino a muchos tipos distintos de educación intercultural que deben ser construidos básicamente con la participación social de los pueblos.
Esta es la historia de seres que, por diversos motivos, dejaron de creer y de su camino por recuperar la esperanza en el mundo a través de la solidaridad. Propone un héroe colectivo cuya salvación sólo es posible a través de la generosidad de y hacia los demás. Es un relato con valores como la defensa de la (...)
KALANDRAKA y BATA (Baión Asociación de Tratamiento del Autismo) han creado una nueva línea en su colección de libros de fácil lectura, dirigida a personas con necesidades educativas especiales. “Nicolás va de compras” y “Nicolás cocina sin fuego”, que llevan el sello Makakiños día a día y están (...)
El aumento del número de alumnos de origen extranjero en las aulas de los colegios andaluces no es nada nuevo, pero sí la visión que se tiene de ellos. Un estudio de la Universidad de Granada (UGR) alerta del "nuevo racismo" desvelado por la percepción de la presencia de alumnado inmigrante en las escuelas (...)
El aumento del número de alumnos de origen extranjero en las aulas de los colegios andaluces no es nada nuevo, pero sí la visión que se tiene de ellos. Un estudio de la Universidad de Granada (UGR) alerta del "nuevo racismo" desvelado por la percepción de la presencia de alumnado inmigrante en las escuelas (...)
