Garantizar la escolarización básica de todos los niños en los países en vías de desarrollo
sigue siendo una tarea prioritaria de las políticas públicas y de organismos internacionales
como la UNESCO, la UNICEF o el Banco Mundial. En efecto, dicha escolarización
dotaría a las generaciones futuras de las cualificaciones necesarias para salir del analfabetismo,
el subdesarrollo y la pobreza. Al contrario, si fracasara la universalización de la
escolarización se alimentarían múltiples tensiones educativas y sociales. En el Magreb,
se han logrado avances considerables desde la independencia para extender a todos las niñas y niños el acceso a la enseñanza, pese a que la calidad de la educación ofrecida todavía
presenta diferencias notables según las regiones y grupos sociales. Algunos estudios han
puesto de manifiesto la insuficiente contribución de la escolarización al desarrollo tecnológico
y económico (Hubert, 1978; Bennagmouch, 2001) y la existencia de múltiples
desigualdades en el acceso a la educación (Mahfoudh, 1992; Gastineau, 2003).
Este artículo pretende en un primer momento analizar el camino recorrido por los sistemas
educativos magrebíes a lo largo de las últimas décadas. Al hilo de algunos trabajos
de investigación en educación comparada sobre la expansión de la escolarización
realizados a escala internacional (Boli, Ramirez & Meyer, 1985), este texto analiza el
avance y los obstáculos de la escolarización de masas en el Magreb. Además, el análisis
de dicho desarrollo carece de sentido si no se sitúa dentro de una perspectiva que compare
el Magreb con países que tienen un nivel de desarrollo económico similar.
- La escolarización en el Magreb: de la construcción a la consolidación de los sistemas educativos
