Desde la perspectiva de la interacción verbal, y desde la necesidad de adecuar la actividad docente a las exigencias de una sociedad multilingüe, el Congreso pretende estimular la investigación y la innovación acogiendo las aportaciones sobre la enseñanza de las distintas lenguas y en cualquiera de las etapas del itinerario educativo. Su ambición es servir de punto de encuentro a las diferentes tendencias e inquietudes que pugnan por dilucidar tanto la materia de estudio como la intervención del profesor en el aula y las formas de aprendizaje de los alumnos.
Frente a la tendencia a establecer compartimentos estancos entre las materias y los contenidos del currículo lingüístico, la reunión asume como una de sus metas fundamentales impulsar el desarrollo de una didáctica integrada que ponga de relieve los aspectos comunes a la enseñanza en el contexto plurilingüe de nuestro sistema educativo.
Así, la intención es conceder un lugar de privilegio a las propuestas comunicativas y pragmáticas que, desde la superación de los enfoques limitados al código y a la norma, postulan la diversidad y el uso como ejes de la reflexión sobre el lenguaje.
El Congreso plantea una atención particular a las contribuciones orientadas a promover una alfabetización crítica atenta no sólo a las formas lingüísticas sino también a su estrecha relación con las implicaciones culturales. Además, contempla que la programación por tareas, proyectos y secuencias didácticas, así como el uso educativo de las TIC, son temas también ineludibles en un encuentro de profesores en el que la investigación ha de ser considerada como un medio indispensable para avanzar en la calidad de la enseñanza.
En el marco del Congreso tendrá lugar la celebración del simposio Metodología de análisis sobre la interacción en la enseñanza de lenguas organizado por el Seminario “El aula como ámbito de investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lengua”, integrado por investigadores de universidades españolas y extranjeras.
Áreas de trabajo
Las áreas de trabajo previstas son las siguientes:
Interacción y enseñanza de lenguas. La perspectiva de los géneros discursivos
Plurilingüismo y heteroglosia: diversidad de lenguas y diversidad en la lengua
Diseños curriculares y Marco Común de Referencia Europeo para las Lenguas
Didáctica integrada de las lenguas
Literacidad crítica
Programación por tareas, proyectos y secuencias didácticas
Interacción y uso educativo de las TIC
