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Bibiblioteca Educación intercultural
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Primer número de esta colección propia de Aula Intercultural que analiza las políticas de integración
ya que su estudio es clave si quieren entenderse cuestiones como el papel que ocupa la inmigración o la filosofía de los gobiernos con respecto a su gestión.
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Glosario Educación Intercultural
Coordinación: Colectivo Yedra. Publicado por FETE-UGT
Colectivo Yedra, Laura Mijares, Luis Morales Orozco, Patricia Mata Benito, Mercedes Blanchard Giménez, Teresa Aguado, Juan Gómez Lara, Luisa Martín Rojo, Mariano Fernández Enguita, Concha Moreno García, Claudia Fernández Silva, FETE-UGT
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El objetivo de esta Guía es ofrecer una mirada clara, comprometida con los
cambios sociales en los que la escuela debe involucrarse y proponer una pequeña guía
de conceptos sobre los que reflexionar y que ayude a los agentes educativos a compartir
una terminología común, basada en unos valores compartidos.
La idea de crear actividades que partieran de poemas para niños y niñas con temas tan importantes y vigentes en el mundo actual, supuso
un desafío. En principio, no resulta necesario que el texto de cada poema hable en forma literal de los temas, pero en ellos debemos encontrar -
en su subtexto o en sus significantes-, un hilo del cual tirar y, a partir de ellos, generar las tareas a realizar, procesos creativos que concienticen
sobre la diversidad, la igualdad de género y la prevención al racismo.
El informe desarrolla aspectos importantes de la
EIB, como la disponibilidad de docentes bilingües
especializados, el proceso de diversificación curricular
y la disponibilidad de materiales educativos en las
escuelas. La evaluación de la implementación de la
política y de las actividades de monitoreo y supervisión
de la EIB forman parte también del informe que
contiene, además, los resultados de las observaciones
en aula realizadas en algunas escuelas amazónicas y
andinas, que permiten apreciar la real situación de la
educación en las comunidades visitadas.
Desde la perspectiva de la necesidad y el gran potencial de la educación intercultural, Batelaan y Coomans han hecho una recopilación comprehensiva de los artículos más relevantes en los documentos, adoptados y suscritos por los representantes de gobiernos ante las Naciones Unidas, la UNESCO, la Conferencia en Seguridad y Cooperación en Europa (CSCE), y el Consejo Europeo. Además, el propósito de comunicar este mensaje no sólo refleja los altos ideales sino que constituye un compromiso concreto, ambos autores han analizado eficientemente el carácter legal y las implicaciones socio-políticas de los documentos internacionales en la educación intercultural.
Ya está a la venta en las librerías el número 1 de esta colección que lleva el título de "La formación del profesorado en Educación Intercultural".
Una colección que supone una apuesta arriesgada y conciliadora pensada para facilitar las estrategias de comunicación y reforzar el discurso esperanzador y enriquecedor de la diversidad.
COMUNIDAD EDUCATIVA. REVISTA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE Nº 241, Abril 1997 Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación
SUMARIO
Editorial 2
Opinión 3
El riesgo de educar
El valor de la Tradición. Francisco Romo 4
Innovación: investigación
Educación intercultural y desarrollo de la tolerancia. Mª José Díaz-Aguado 6
Tema del mes: Integración de minorías Escolarización del alumnado de minorías étnicas y/o culturales en E.S.O. Francisco Baz Lois, Manuel Santiago Espejo 14
Educación (...)
El Plan Joven de Castilla-La Mancha, junto con UGT y la Junta de Comunidades, han editado esta obra que nos presenta ocho cuentos procedentes de distintas culturas y que nos acercan a costumbres y lugares muy muy remotos.
El volumen reúne treinta y seis estudios de experiencias de los tipos mencionados, cada uno de los cuales identifica logros, obstáculos y aprendizajes, y culmina ofreciendo recomendaciones. Esa colección de textos es precedida por un estudio de alcance regional que analiza elementos contextuales significativos, así como aspectos salientes de las experiencias estudiadas,
evalúa problemas, retos y oportunidades, y ofrece un conjunto de recomendaciones.
Editado por la UNESCO, el libro reúne las experiencias de 30 IES de 11 países latinoamericanos, dedicadas a atender las necesidades y demandas de formación universitaria de comunidades de pueblos indígenas y afrodescendientes.
Bilbao, Ediciones Mensajero
(2002)
pp. 167
Reseña escrita por: María José Latorre Medina
Si algo ha caracterizado desde siempre a las sociedades es sin duda alguna la manifiesta diversidad de las personas que las componen, como esencia de la condición humana. En la sociedad actual en la que vivimos, una sociedad democrática cada vez más plural-global, el respeto a la persona, a la dignidad y a la diversidad humana, sea sociocultural o de cualquier otra índole, ha de constituirse en (...)
Cristóbal Ruiz Román es maestro y Licenciado en Pedagogía, da clases de Teoría de la Educación y de Teoría del Conocimiento Científico en la Universidad de Málaga. En colaboración con los colectivos gitano y marroquí, ha trabajado en distintas experiencias en el ámbito de la educación intercultural. Es miembro del Grupo de Investigación de Teoría de la Educación y Educación Social de la UMA.
Nueva edición de este libro de un colectivo que es un referente en educación intercultural. Sumando las aportaciones y
experiencias que han tenido lugar como consecuencia de la aplicación
de sus contenidos a la realidad, reflejadas en esta nueva edición revisada
y ampliada. El proceso formativo que se plantea en esta guía
se desarrolla a lo largo de cinco capítulos independientes pero que siguen
un esquema de Educación Intercultural: la Constitución del grupo,
Percepciones, Ampliar nuestras vistas, la Interdependencia y la
Planificación del cambio.
La complementariedad de los artículos seleccionados nos ofrece una perspectiva amplia, conjunta, pluridisciplinar y enriquecedora sobre las dudas y los retos que nos plantea una sociedad multicultural interconectada, de cara a un futuro que será diverso o no será.
Libro: Muñoz Sedano,A. (1997). Educación intercultural. Teoría y práctica. Madrid, Escuela Española.
Introducción.
Tengo fe en el hombre y en la humanidad . Considero que proponer y practicar la educación intercultural es participar en la construcción activa de un mundo más solidario.
La humanidad,cada grupo humano y cada hombre va eligiendo a lo largo de la historia y de su vida entre la cooperación y la lucha, entre la aceptación y el rechazo, entre la guerra y la paz. Hemos ido (...)
Abordar la educación intercultural desde múltiples miradas es el propósito de esta selección de artículos entretejidos. Desde disciplinas complementarias como la Filosofía, la Antropología, la Etnografía, la Sociología, la Educación o la Historia como aproximación al concepto de ciudadanía, el editor busca espacios para la reflexión.
El propósito de este libro es romper con la idea extendida de limitar el concepto de educación intercultural con medidas compensatorias y auxiliares como quien recurre al botiquín. Toda persona es intercultural y, por lo tanto, no constituye "un problema". Las relaciones entre iguales, en consecuencia, jamás podrán ser homogéneas.
El libro pasa revista al origen y diferentes concepciones de la educación multicultural, a los programas desarrollados en su marco y a las investigaciones y experiencias evaluativas llevadas a cabo desde la perspectiva del currículo,
La revista al completo en
http://www.cesdonbosco.com/revista/...
Artículos, Experiencias, Estudios y Materiales publicados en el número 8 de la Revista
E S T U D I O S
Lesson planning in Spanish for primary school Xavier Frías Conde
CES Don Bosco - Madrid
Pluralismo, Multiculturalismo E Interculturalidad (formato doc) Propuesta de clarificación y apuntes educativos
Carlos Giménez Romero
A R T Í C U L O S
La inmigración en españa: aproximación demográfica y normativa (...)
Monográfico del número 75 de la revista de CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos)-(CEAPA
Los materiales didácticos reunidos en este libro son una herramienta para trabajar sobre la interculturalidad que orientarán al profesorado sobre la forma de llevar a término el trabajo en el aula.
Este trabajo ofrece reflexiones sobre la teoría y práctica de la interculturalidad, concebida como un proceso que busca el reconocimiento de las múltiples formas de ver y de actuar en el mundo que confluyen en cualquier espacio humano, y propone cauces para un diálogo crítico y transformador. Es una propuesta para afrontar los numerosos conflictos que suscita la aparición de sociedades multiculturales en el mundo actual, que implica cambios profundos en las leyes, en la manera de hacer (...)
La guía se estructura en tres capítulos cada uno de los cuales ocupa un bloque temático: interculturalidad,
género y arte. Tiene como objetivo el acercamiento al concepto de interculturalidad y diferenciarlo
de otros modelos de gestión de la diversidad cultual (asimilacionismo, multiculturalismo, etc.).
Esta obra recoge planteamientos globales sobre el panorama lingüístico internacional. En ella, reconocidos expertos internacionales presentan su visión sobre el fomento de la diversidad.
En este libro encontrareis herramientas prácticas de juego y reflexión para favorecer las relaciones interculturales a través del juego.
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