El autor consigue en su recorrido crítico por las disciplinas de la sociología y la antropología dibujar los nuevos mapas de la interculturalidad y llegar a nuevos planteamientos. ¿Cómo podría ser la ciudadanía globalizada?. Necesitamos intentar a la vez reconocer las diferencias, corregir las desigualdades y conectar a las mayorías.

Cristóbal Ruiz Román es maestro y Licenciado en Pedagogía, da clases de Teoría de la Educación y de Teoría del Conocimiento Científico en la Universidad de Málaga. En colaboración con los colectivos gitano y marroquí, ha trabajado en distintas experiencias en el ámbito de la educación intercultural. Es miembro del Grupo de Investigación de Teoría de la Educación y Educación Social de la UMA.

El propósito de este libro es romper con la idea extendida de limitar el concepto de educación intercultural con medidas compensatorias y auxiliares como quien recurre al botiquín. Toda persona es intercultural y, por lo tanto, no constituye "un problema". Las relaciones entre iguales, en consecuencia, jamás podrán ser homogéneas.

Poniendo la reflexión al servicio de la acción y considerando que una educación intercultural debe establecerse sobre la igualdad de oportunidades y el desarrollo de una alfabetización emocional recíproca, este libro se sitúa entre una reflexión global sobre las transformaciones en curso en la sociedad actual y un conjunto de proposiciones concretas sobre la escuela.

Esta propuesta de materiales consta de dos unidades didácticas, para alumnos y alumnas de Segundo Ciclo de Educación Primaria, la primera sobre la comunidad doméstica, y la segunda sobre el mundo del trabajo.

Con el objetivo de mejorar el conocimiento recíproco y alertar sobre el riesgo que puede crearse a raíz de visiones unilaterales, de desencuentros y, en especial, de la llamada guerra informativa, dedicamos el presente número al tema «Medios de comunicación y percepciones mutuas». La mayoría de las contribuciones son obra de profesionales que trabajan en medios nacionales e internacionales, y que están sensibilizados ante las problemáticas propias de la comunicación y su incidencia sobre las percepciones.

Este trabajo es de especial interés para todas y todos quienes trabajan con grupos humanos y procesos sociales. Encontrarán en sus páginas motivación e inspiración para desarrollar enfoques, técnicas y herramientas que les ayuden a acompañar de manera efectiva procesos sociales orientados a lograr cambios positivos para nuestra sociedad, con implicancias relevantes para la integridad de los ecosistemas, el fortalecimiento de los valores culturales y el ejercicio pleno de los derechos.

Esta guía tiene como objetivo ser una herramienta de apoyo para facilitar la incorporación de la perspectiva de género en proyectos de educación a través de las TIC.

El objetivo de este informe es tomar los principios de la interculturalidad y con ellos, y las opiniones recogidas de jóvenes inmigrantes o no, realizar una propuesta, dirigida al movimiento asociativo, para que asuma, si así lo quiere, su papel de puente intercultural entre la juventud recién llegada y la sociedad receptora.

En un mundo globalizado, la diversidad cultural se entrecruza con una desigualdad estructural de larga data. En este contexto, la interculturalidad se presenta como un camino para construir una sociedad que favorezca el diálogo abierto, sincero y fructífero entre los diversos mundos culturales. Sin duda que es un gran desafío, aun en sus albores, obligándonos a adoptar un compromiso ético, político y pedagógico, que suma toda una serie de inevitables preguntas: ¿cómo se construye la interculturalidad?, ¿quiénes la definen?, ¿qué relaciones existen entre el poder hegemónico y el subalterno?, ¿qué es, al fin y al cabo, la interculturalidad?, etc. Editado por Prometeo, reúne trabajos realizados por Tomás Calvo Buezas, Claudia Briones, Dolores Juliano, Eduardo Nivón Bolán, Rafael Sáez Alonso, Miguel Martínez Antón, Beatriz Kalinsky, Enrique Masés, Francisco Camino Vela, Sergio Caggiano, Sergio Lerín y Diana Reartes.

Este libro nos acerca al origen común de los seres humanos y ahonda en los mecanismos de la formación de la identidad individual y colectiva, fruto de encuentros históricos sucesivos

Introducción teórica sobre educación inercultural, bibliografía y recopilación de experiencias en diferentes centros educativos sobre el tema.

Inauguramos este espacio web con el ánimo de ir tomando el pulso a esas iniciativas interculturales que están poniendo en marcha los centros públicos españoles para mejorar la convivencia, evitar la segregación y el aislamento, incluir y normalizar todas las diferencias y enriquecerse de ellas.

Proponemos entender este módulo como un inicio sobre temas de Interculturalidad, que deberemos profundizar a través de nuestra participación en cursos monográficos, cursos y actividades de reciclaje, jornadas, congresos, seminarios, etc., ya que nos encontramos ante un tema y campo de trabajo muy basto y que se amplía a medida que nos adentramos en él.

Material para la formación del profesorado, estructurado en tres partes: el marco teórico de la educación Intercultural, actividades a realizar por el profesorado y una guía de recursos en la que incluyen, textos seleccionados, bibliografía, recursos y directorios.

Este manual ofrece unas propuestas pedagógicas para la adaptación del alumnado de recién incorporación tanto al sistema educativo como al entorno social y cultural que lo rodea.

El presente libro, de contenido teórico-práctico,prentende colaborar a capacitar a nuestros jóvenes rompiendo con prejuicios y estereotipos y abriendo las puertas a una controversia intercultural enriquecedora

El projecte Més iguals que diferents pretén ser un instrument de treball, unes eines i uns materials per als educadors, que els facilitin: 1. Educar en la igualtat 2. Educar en el respecte a la diversitat 3. Educar actituds de rebuig cap a tots els tipus d’exclusió

A través de juegos y representaciones teatrales, ésta obra nos acerca el fenómeno de la integración de un extranjero en una comunidad. Aunque el idioma utilizado es el inglés, se podría adaptar a cualquier situación lingüística.