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La propuesta que esbozamos a continuación se enmarca en una de las líneas de acción del
proyecto: la adopción de medidas de apoyo lingüístico para favorecer la incorporación del alumnado
alófono al currículo ordinario y, más concretamente, el uso de las TIC como herramientas alfabetizadoras.
Aprendemos con... Marina Lovelace
Directora del Colegio Público San Cristóbal de Madrid
Marina Lovelace dirige un colegio en el que el 60% del alumnado procede de 17 países diferentes. El cole San Cristóbal es una linda mezcla de acentos, colores y razas... y también de retos. A ellos se enfrentan cada día los y las profesionales del colegio, porque son los que se adaptan a la realidad de cada uno de sus alumnos y alumnas ya que el centro tiene un sistema organizativo propio y complejo. (...)
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Aulas de babel
Más de 93.000 extranjeros en edad escolar estudian en Madrid, lo que supone el 25% de los que hay en toda España
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El Diario El País en su edición de Madrid ha elaborado un interesante reportaje sobre la situación en la que se encuentran los centros escolares madrileños. Los responsables de tres centros escolares con más del 50 % de alumnado inmigrante explican sus retos y frustraciones. Casi el 70 % de alumnado inmigrante está en la escuela pública.
Para una persona joven, quedarse fuera del sistema educativo condiciona su vida entera. Muchos chavales y chavalas no encuentran su sitio en las aulas de los institutos, no están motivados y no consiguen en el sistema educativo respuestas a preguntas que en ocasiones ni se hacen. Para esa juventud que necesita una atención especial surgieron en diferentes Comunidades Autónomas de España las Aulas de Compensación Educativa (A.C.E. s). La “compe” está pensada para estudiantes de educación secundaria obligatoria que, por diversas circunstancias, están desencantados y desmotivados con el proceso educativo, y que valoran muy negativamente el marco escolar, por lo que sufren graves dificultades para adaptarse a él.
Puedes bajarte de la red un precioso calendario con dibujos sobre la paz realizados por niños y niñas de diversos países. El principal objetivo del calendario es la didáctica, es
decir, el uso pedagógico del mismo en escuelas e institutos, sin menoscabo de su utilización
en otras entidades de carácter educativo no formal, bibliotecas, centros culturales,
centros de día, asociaciones de educación de calle y otros colectivos.
Gaztambide, 31 28015 Madrid. Tel.: 91 544 18 18 E-mail: cidaf@planalfa.es
La Biblioteca del Departamento de África, CIDAF, de la Fundación SUR pone a disposición de sus usuarios un fondo con más de 12.000 monografías, todas catalogadas, ampliándose continuamente, en las principales lenguas europeas y africanas.
Hemeroteca
Cuenta con más de 40 suscripciones a publicaciones periódicas, rondando los 2000 títulos (colecciones incompletas).
Fonoteca
Dispone de 1.200 cassettes, de música, (...)
Desde el punto de vista de la investigación, ha puesto el marco de partida para la
reflexión acerca de la relación entre inmigración, cultura y desarrollo.
Propuesta 34 del Libro blanco de educación intercultural. Documento en el que han colaborado más de cincuenta personas expertas, editado por FETE-UGT.
Las Aulas de Enlace nacen en la Comunidad de Madrid como respuesta a los cambios que venían produciéndose en nuestras escuelas, ya que día a día se incrementaba la presencia de chicos extranjeros sin conocimiento del idioma en las aulas.
Estas Aulas tienen como principal objetivo ayudar al estudiante de habla no hispana a su incorporación (...)
Organizador: Universidad Autónoma de Madrid e IMSERSO
Director: Carlos Giménez Romero y Ignacio Bolaños Cartujo
Horas lectivas: 200
Fecha Inicio: 12/03/2004
Fecha fin: 16/07/2004
Horario: Sin definir
Localidad: Madrid
Pais: España
Precio: 601€ Programa: Sin definir
Requisitos: Profesionales, investigadores y estudiantes con titulación universitaria media o superior interesados en estas materias
Tlf: 914975129
E-Mail: (...)
Entre los objetivos de este curso está percibir la positividad del intercambio cultural y Conocer las aportaciones y el papel del voluntariado en la interculturalidad.
Los objetivos de este estudio están enmarcados en los objetivos más generales de la Red de menores extranjeros o de origen extranjero que como observatorio permanente se viene llevando a cabo en los últimos años. En este sentido, este estudio es prolongación de las investigaciones anteriores y sus resultados han de interpretarse dentro de parte de los obtenidos en este proceso.
En concreto, en este trabajo se ha tenido como objeto de estudio central y específico de investigación las (...)
La Consejería de Educación de Madrid ha hecho pública la lista de los 15 mejores colegios según la prueba, y de los 100 primeros, aunque todavía no se conoce cuáles son -se sabrá previsiblemente a partir de septiembre, cuando se envíen los resultados a la Asamblea-, sí se sabe que 43 son públicos, 33 concertados y 24 privados.
Amparo Gea
El ojo cojo
Coordinadora general
c/Salitre 60 Bajo A
28002- Madrid
Tel/fax 0034 914675239
Web: www.elojocojo.com
Festival el Ojo Cojo
ACTIVIDADES
· organiza encuentros, muestras, festivales, exhibiciones, certámenes; coloquios, conferencias, cursos, talleres.
· Promueve la creación de obras y espacios culturales, artísticos, comunicacionales y educativos; así como la creación de medios alternativos.
· Promociona y difunde la obra de diferentes artistas.
· (...)
La finalidad de la Escuela de Mediadores Sociales para la Inmigración (EMSI) es contribuir a la integración en la sociedad madrileña de las personas y colectivos de origen extranjero mediante la formación en inmigración, la mediación intercultural y el desarrollo de actividades que favorezcan la convivencia entre diferentes culturas.
La Guía de Convivencia Intercultural de la ciudad
de Madrid pretende ser una herramienta
directa y cercana que sirva de apoyo para mejorar
las relaciones entre la vencidad madrileña.
Con el objetivo de facilitar la utilización inicial de los recursos informáticos y audiovisuales que se han enviado a las Aulas de Enlace, la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid hace llegar también algunos recursos educativos, principalmente en formato digital. Con esta intención, junto con el ordenador que se destina a cada una de estas Aulas, se envían a los centros los recursos que se detallan en la página siguiente.
Para seleccionar este material de apoyo se han tenido en (...)
Guía práctica sobre recursos públicos y privados, incluyendo a ONGs, en todos y cada uno de los distritos del municipio de Madrid.
Organiza intercambios de alumanado con centros europeos. Participa en un proyecto Comenius titulado: "Hombres y Mujeres en la Sociedad Europea Actual"
Que hayan desaparecido del paisaje oficial, sin embargo, no significa que no sigan ocurriendo y, por tanto, puedan ser documentadas. Fronteras invisibles y Salitre, dos proyectos nacidos en el barrio madrileño de Lavapiés, ponen en imágenes las dos caras de esa realidad oficiosa.
Este es el espacio de la Comunidad de Madrid para informar a las personas inmigrantes sobre sus derechos, legislación y otros asuntos de interés.Cuenta con una sección de Educación con información práctica sobre escolarización, formación y homologación de estudios.
Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones
Universidad Pontificia Comillas de Madrid
C/ Universidad Comillas, 3 - 28049 Madrid
Tlf. (34) 91 734 39 50 - Fax (34) 91 734 45 70
info.migraciones@iem.upco.es
http://www.upcomillas.es/centros/ie...
La actual coyuntura internacional de globalización está contribuyendo a que los fenómenos migratorios humanos que siempre han existido posean hoy en día características de mayor complejidad y produzcan hondas repercusiones políticas (...)
A la hora del recreo del pasado 3 de mayo, algunos alumnos del instituto Tierno Galván de Usera se acercaron al olivo que habían plantado un año antes y le dedicaron un minuto de silencio. También leyeron unas frases. Se cumplía el primer aniversario de la muerte de Manu, su compañero. "Desgraciadamente, este centro siempre será recordado por lo que sucedió", se lamentaba uno de los responsables del instituto.
Materiales de la ponencia sobre mediación social con jóvenes impartida en el Ciclo de Conferencias sobre Interculturalidad y Convivencia
El estudio se centra en la descripción y análisis de las medidas educativas para la atención al alumnado inmigrante en las etapas de Primaria y Secundaria Obligatoria. Consta de tres partes: una visión de conjunto sobre el modo en que el sistema educativo español, enmarcado en
el contexto de la realidad europea, la descripción en detalle las medidas de atención adoptadas en los sistemas
escolares de las diferentes Comunidades Autónomas y los trabajos de investigación sobre educación intercultural realizados
en España durante los últimos 25 años.
Estamos dedicados al desarrollo de actividades que incidan en una integración de la población inmigrante, así como a la formación del pueblo de Senegal en nuestro propio país ofreciéndoles los recursos necesarios para que puedan desarrollar allí su vida laboral con total normalidad y sin necesidad de abandonar el país que les vio nacer.
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