La idea de crear actividades que partieran de poemas para niños y niñas con temas tan importantes y vigentes en el mundo actual, supuso
un desafío. En principio, no resulta necesario que el texto de cada poema hable en forma literal de los temas, pero en ellos debemos encontrar -
en su subtexto o en sus significantes-, un hilo del cual tirar y, a partir de ellos, generar las tareas a realizar, procesos creativos que concienticen
sobre la diversidad, la igualdad de género y la prevención al racismo.
La película muestra lo que no suele verse en los telediarios sobre la inmigración africana. 14 kilómetros son los que separan Europa de África. Olivares combina documento y ficción en la historia de tres jóvenes africanos. Con la película, Gerardo Olivares ha ganado la Espiga de Oro de la 52 Semana Internacional de Cine de Valladolid (Seminci).
Autoría: Manuel Area, Manuel Ortiz, Jose Mª Hernández, Miguel Vilas, Cristina Udo, Román Estévez, Carina González, y Lucía Suárez
“A las Puertas de Babylon” es un material didáctico, presentado en formato multimedia, destinado tanto al profesorado como al alumnado de Educación Secundaria y Bachillerato, para el estudio de la Interculturalidad.
Solemos presentar a aquellos que sufren -escribe el autor mientras se dirige en una avioneta hacia Sur Sudán- como seres molestos, quizá para apartar la idea de que algo similar pueda ocurrirnos algún día a nosotros, como ya nos sucedió en el pasado: así es el sentimiento que preside nuestra relación con África, un sentimiento no admitido de que es preferible ignorar lo que no podemos soportar, ignorarlo, también, porque, de saberlo, no podríamos soportarnos a nosotros mismos.
Los personajes de la web Andaluna.org, puesta en marcha por la Junta de Andalucía, son los encargados de introducir a los más pequeños en los conceptos de tolerancia y diversidad. La escuela, la inmigración, el profesorado son los distintos temas que se pueden ir abordando apoyados por este excelente material didáctico.
Desde esta página, podrás ver los discursos prejuiciosos más frecuentes que se producen en la sociedad y los argumentos objetivos basados en estudios y datos oficiales para intentar desmontarlos.
El catálogo “Artistas en Movimiento” pretende, por un lado, visibilizar el fenómeno de la circulación de las manifestaciones artísticas iberoamericanas en la región y, por otro, retornar la creación de migrantes iberoamericanos a sus lugares y/o países de procedencia.
Con el proyecto se incluye una "Guía Didáctica" con el propósito de invitar a profesorado y alumnado principalmente, a aprovechar las enormes posibilidades que los
movimientos migratorios ofrecen para reflexionar sobre la realidad, partiendo desde la más cercana y cotidiana para
adentrarse a aquella más desconocida y distante.
Jin Wang es un niño de padres chinos nacido en los Estados Unidos, que se ve obligado a cambiar de ciudad y por tanto, de colegio, a mitad de lo que hoy es primaria (mañana, ya se verá), donde es el único de su clase de origen asiático, exceptuando a una niña de origen japonés (y americana, suponemos) con la que apenas si tiene relación: no quieren convertirse en el par que todo el mundo asocie por proximidad y se evitan tanto como pueden, aunque eso signifique estar (y sentirse) aislados. En estas condiciones, el protagonista se enfrenta al mundo solo, con el único apoyo de sus Transformers, que le recuerdan a su antiguo hogar, le dan cobijo y le sirven de referente para lo que podría llegar a ser su vida futura. También será, a través de estos robots cambiantes, como conocerá a su único amigo Wei-Chen Sun, un chino taiwanés, recién desembarcado al quien pondrá al día sobre el american way of life.
El objetivo principal del proyecto pretende formar a los alumnos en una cultura de la tolerancia y el respeto hacia otras culturas, concretamente la árabe y andina, huyendo de actitudes racistas o discriminatorias, prestando una especial atención a la figura de la mujer.
Pongámonos en la piel del otro, del extranjero. En este trabajo seréis estudiantes de secundaria marroquíes, chinos, colombianos, ecuatorianos y peruanos en España y os habéis propuesto hacer de guías turísticos para vuestros compañeros/as
Material dirigido a toda la comunidad
educativa, profesorado, alumnado, principalmente de Secundaria, y a aquellas personas que
desempeñen alguna labor de enseñanza-aprendizaje y quieran abordar estos temas de aprendizaje
intercultural en el ámbito de la educación no formal e informal.
El docente contará con suficiente información sobre refugio e inmigración para abordar esta cuestión dentro del aula, así como con una serie de propuestas didácticas dirigidas a potenciar la reflexión, la discusión y la toma de conciencia sobre la dimensión de este problema. En todas las actividades propuestas hay objetivos, materiales precisos e instrucciones para su desarrollo.
Documental sobre inmigración de la Asociación Santa Bárbara de Onda, que se distribuye en los centros educativos de la Comunidad Valenciana, junto a una guía pedagógica para que el profesorado trabaje con sus alumnos y alumnas en clase.
Autoras: Eva Garrido del Saz, Yera Moreno Sainz Ezquerra, Silvina Monteros Obelar y Silvia García Segovia
La guía se estructura en tres capítulos cada uno de los cuales ocupa un bloque temático: interculturalidad,
género y arte. Tiene como objetivo el acercamiento al concepto de interculturalidad y diferenciarlo
de otros modelos de gestión de la diversidad cultual (asimilacionismo, multiculturalismo, etc.).
En este nuevo diario, Carlota se plantea el tema de los derechos humanos y la inmigración. Así, con la ayuda y experiencia de algunos compañeros de clase de orígenes distintos, decide escribir sobre ello. Y es que, una vez más, Carlota está decidida a recabar la máxima información posible para formarse una opinión propia.
Se propone una exposición de 12 paneles que muestran diferentes temas relacionados con la realidad del Magreb. Dirigida a profesorado y alumnado de secundaria
Esta publicación del Consejo de la Juventud de España pretende acercar la realidad de los procesos migratorios a los adolescentes a través de la memoria de su propia historia, y de esta manera hacerles más cercanas las dificultades y esperanzas con las que se puedan encontrar otros jóvenes de su misma edad.
El estudio es el resultado del trabajo colaborativo de los alumnos y las alumnas de 5º curso y de sus tutoras. Se han elegido las aportaciones que a su juicio han sido las mejores. Ellos han decidido que poner, que no poner, y como expresarlo.
No es tarea fácil concienciar al profesorado en la introducción de estrategias para fomentar
actitudes positivas interculturales dentro de la organización habitual de la clase. Este artículo propone actividades para trabajarlo tanto en el centro como en el aula.
"Extranjeras" muestra la cara desconocida y cotidiana de mujeres de otras culturas a través de la experiencia de mujeres inmigrantes que viven en Madrid.
Con este trabajo la Fundación Contamíname y la Fundación Comunicación y Democracia pretenden, a través de cuentos dramatizados, canciones originales y dinámicas para trabajar en grupo, acercar la realidad del fenómeno de la migración, analizar las respuestas que la sociedad está dando al mismo y reflexionar sobre las oportunidades que este proceso nos trae y como aprovecharlas.
