La diversidad cultural y la escuela. Discursos sobre atención a la diversidad con referencia especial a las minorías étnicas de origen extranjero

COLECTIVO IOÉ

ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN

II. EL CONTEXTO INSTITUCIONAL

2.1. El alumnado de origen extranjero en la educación no-universitaria

2.2. El marco jurídico

2.3. Los criterios de admisión al sistema escolar: derecho para todos …pero convenientemente distribuidos

2.4. La organización escolar ante el alumnado extranjero

2.5. Discurso institucional acerca del tratamiento de la diversidad

III. EL DISCURSO DE LOS MAESTROS ANTE LA DIVERSIDAD

3.1. Variedad de situaciones

3.2. Los niños de otras culturas como minoría problemática

3.3. Las familias «diferentes»: el mayor obstáculo para la integración

3.4. La escuela española como refugio e isla de tolerancia (frente a la escuela y la familia de origen)

3.5. El discurso «de compensatoria»: ¿una propuesta no asimilacionista?

3.6. Límites del planteamiento intercultural

3.7. Resistencias y peligros

IV. LOS DISCURSOS NO-INSTITUCIONALES (PADRES Y EX-ALUMNOS)

4.1. Los inmigrantes Padres marroquíes de clase baja Padres latinoamericanos de clases medias Jóvenes latinoamericanos y marroquíes

4.2. Los autóctonos Padres payos y gitanos de clase baja Padres de clases medias en zona bilingüe

V. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS

5.1. Diversidad, escuela y sociedad

5.2. Algunas propuestas de trabajo

BIBLIOGRAFÍA CITADA

ANEXO: Transcripción de Grupos de Discusión