Prácticas de Educación Intercultural de centros de enseñanza pública obligatoria de la Comunidad de Madrid

FETE-UGT

Esta investigación de FETE_UGT analiza la dimensión educativa del fenómeno migratorio cualitativa y cuantitativamente, en la Comunidad de Madrid. Además incluye la ofrenta de la Administración ante la presencia de alumnado inmigrante.

El informe Prácticas de Educación Intercultural de centros de enseñanza pública obligatoria de la Comunidad de Madrid se estructura de la siguiente manera:

En el capítulo primero se realiza una breve presentación. El segundo capítulo recoge una descripción de las principales cifras relativas a la presencia de población de origen inmigrante en el conjunto de la Comunidad, con el fin de mostrar una visión panorámica de la cuestión.

En el tercer capítulo se analiza la dimensión educativa del fenómeno migratorio, para lo cual se presentan los datos relativos a la escolarización del alumnado inmigrante y describir así, con los datos disponibles, la nueva realidad de las aulas madrileñas, cada día más multiculturales y multilingües.

El capítulo cuarto estudia las respuestas que la Administración educativa ofrece ante la presencia de alumnado inmigrante en las aulas madrileñas. El eje fundamental del capítulo lo constituye el análisis de las líneas de acción trazadas en el «Plan Regional para la Inmigración de la Comunidad de Madrid. 2001-2003». En el último apartado se analiza el plano ideológico de la política educativa para la atención a los escolares inmigrantes a través del análisis del discurso de la Administración educativa.

El capítulo quinto constituye la parte central, y por ello más extensa del informe, ya que describe la metodología utilizada y ofrece el análisis descriptivo e interpretativo del cuestionario aplicado en los centros muestreados.

Cierra el informe un breve capítulo de conclusiones que resume los principales datos aportados por el estudio y sugiere posible líneas de actuación.

El trabajo de campo y la elaboración del informe, que ponemos en sus manos, ha sido realizado desde el Área de Acción Social de FETE-UGT.

Índice de informe

1.- INTRODUCCIÓN

2.- LA INMIGRACIÓN EN LA COMUNIDAD DE MADRID

3.- LA ESCOLARIZACIÓN DE LOS HIJOS E HIJAS DE INMIGRANTES

4.- POLITICA EDUCATIVA VIGENTE EN LA CAM

4.1. Iniciativas de la Consejería de Educación y Cultura de la CAM

Plan Regional de Compensación Educativa

Programa de Educación Compensatoria

Servicio de Apoyo Itinerante al Alumnado Inmigrante (SAI)

4.2. Análisis del discurso de la Administración educativa

5.- LAS PRACTICAS EDUCATIVAS INTERCULTURALES: ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DEL CUESTIONARIO

5.1. Población y muestra

5.2. Planteamientos organizativos del centro

5.2.1. Análisis descriptivo de los resultados

5.2.2. Análisis interpretativo de los resultados

5.3. La formación del profesorado

5.3.1. Análisis descriptivo de las actividades formativas realizadas por el profesorado

5.3.2. Análisis comparativo

5.4. La opinión del profesorado en torno a la Educación Intercultural

5.4.1. Análisis descriptivo

5.4.2. Análisis interpretativo

5.5. Los diferentes perfiles de centros ante la Educación Intercultural

5.5.1. Perfil general del centro con buenas prácticas interculturales

5.5.2. Perfil diferencial de los centros de Educación Primaria

5.5.3. Perfil diferencial de los centros de Educación Secundaria

6.- CONCLUSIONES

6.1. Perfiles de centro

6.2. Recomendaciones

7.- BIBLIOGRAFÍA