En torno a los efectos de la edad en el aprendizaje escolar de una lengua extranjera

Por Carme Muñoz, Carmen Pérez, Mª Luz Celaya, Teresa Navés, Mª Rosa Torras, Elsa Tragant, Mia Victori. Universidad de Barcelona

Dos generalizaciones parecen ampliamente aceptadas hoy en día en relación con la adquisición de segundas lenguas (lenguas habladas en el entorno): a) los niños mayores, adolescentes y adultos son más rápidos y eficaces en los primeros estadios de aprendizaje que los niños más jóvenes; b) en el medio natural, los niños con un inicio más temprano tienen mayores posibilidades de llegar a niveles más altos de dominio de la lengua. Ahora bien, en el caso del aprendizaje de lenguas extranjeras, situación a la que responden nuestros datos, la segunda generalización es difícilmente constatable dada la relativa escasez (800 horas de instrucción en la enseñanza reglada, con muy baja intensidad) y menor calidad de la exposición a la lengua que se recibe.

Fuente: Eduling: revista-forum sobre plurilingüismo y educación. Publicación electrónica semestral del ICE de la Universidad de Barcelona

Descarga el artículo completo