La dramatización y la enseñanza del español como segunda lengua

Atención a la Diversidad.
D.G. Promoción Educativa
Madrid, 2003.
ISBN: 84-451-2494-3
17×24 cm. 251 p.
P.V.P.: 7,00 eur.

El libro completo puede descargarse en:
https://www3.madrid.org/edupubli/m_biblio.htm

PRESENTACIÓN

INTRODUCCIÓN

PARTE I. MARCO TEÓRICO

1. Maduración general del niño durante el segundo ciclo de Educación Infantil y el primer ciclo de Educación Primaria. Oportunidad del juego dramático a estas edades

1.1. Desarrollo de las capacidades más significativas
1.2. El lenguaje infantil. Su adquisición y sus características más generales

2. El aprendizaje del español en edades tempranas

PARTE II. EL JUEGO DRAMÁTICO EN LA EDUCACIÓN Y EN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESPAÑOLA

Introducción
1. El juego dramático en la escuela

1.1. Matizaciones terminológicas
1.2. El sentimiento de grupo
1.3. Las normas

2. Oportunidad del juego dramático en la escuela
3. Componentes del juego dramático
4. El método del juego dramático y sus características

4.1. Pasos
4.2. Línea de actuación

5. Posible organización de una sesión de juego dramático
6. Objetivos generales del juego dramático

6.1. Capacidades cognitivas
6.2. Capacidades afectivas
6.3. Capacidades motrices
6.4. Capacidades lingüísticas
6.5. Capacidades sociales, de comunicación y representación

7. Funciones del tutor y presupuestos básicos

PARTE III. EDUCACIÓN INFANTIL

1. Sesiones de juego dramático en Educación Infantil

1.1. Período de adaptación
1.2. Primeros días, a veces, primera semanas

1.2.1. Actividades lúdicas
1.2.2. Juegos de presentación y contacto físico
1.2.3. Juegos iniciales
1.2.4. Mimodrama a partir de canciones
1.2.5. Representación de cuentos
1.2.6. Relajación
1.2.7. Síntesis y evaluación

2. Esquema general de las sesiones

2.1. Acogida y saludo (Variado y original) (15’ aproximad.)
2.2. Asamblea (45’ aprox.)
2.3. Juego dramático propiamente dicho
2.4. Síntesis de la sesión
2.5. Evaluación y propuestas de mejora

3. Desarrollo de la sesión

3.1. Acogida y saludo
3.2. El juego dramático propiamente dicho
3.3. Síntesis de la sesión
3.4. Evaluación

4. Programaciones y desarrollo de las unidades didácticas

4.1. Primeras sesiones
4.2. Primer período de adaptación

5. Programaciones por quincenas
6. Algunos ejemplos de creaciones lingüístico-dramáticas de los niños

PARTE IV. EL JUEGO DRAMÁTICO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Introducción
Programaciones didácticas
1. Programación de Lengua

1.1. Esquema del aprendizaje y de la organización de los alumnos

1.1.1. Gran grupo
1.1.2. Pequeños grupos
1.1.3. Gran grupo

1.2. Desarrollo de las Unidades Didácticas

1.2.1. Unidad Didáctica 1: El paisaje.- Aprendizaje lingüístico y creaciones dramáticas: La aventura de Colón
1.2.2. Unidad Didáctica 2: El cuerpo.- Aprendizaje lingüístico y creaciones de juego dramático: La marioneta Leta
1.2.3. Unidad Didáctica 3: Los sentidos.- Aprendizaje lingüístico y creaciones de juego dramático: Toñi y Toño se viten de otoño
1.2.4.. Unidad Didáctica 4: Los alimentos.- Aprendizaje lingüístico y creaciones dramáticas: LOs chicloides
1.2.5. Unidad didáctica 5: Las vacaciones de invierno y la Navidad.- Aprendizaje lingüístico y creaciones dramáticas: Historia de la Navidad y La Navidad como fiesta comercial
1.2.6. Unidad Didáctica 6: Los animales domésticos.- Aprendizaje lingüístico y creaciones dramáticas: Viva Fido
1.2.7. Unidad Didáctica 7: LOs animales salvajes.- Aprendizaje lingüístico y creaciones de juego dramático: Los cazadores cazados
1.2.8. Unidad Didáctica 8: Las fiestas.- Aprendizaje lingüístico y creaciones dramáticas: Rimas y payasadas: La Ñ. LOs payasos
1.2.9. Unidad Didáctica 9: La calle.- Aprendizaje lingüístico y creaciones de juego dramático: Aventura por las alcantarillas de mi barrio
1.2.10. Unidad Didáctica 10: Los oficios.- Aprendizaje lingüístico y creaciones de juego dramático: Los bomberos
1.2.11. Unidad Didáctica 11: Medios de comunicación social y de transporte.- Aprendizaje lingüístico y creaciones de juego dramáticos: Las presentadora más guay y El periodista Trotamundos Mentirilla
1.2.12. Unidad Didáctica 12: el agua, el sol y la vida.- Aprendizaje lingüístico y creaciones de juego dramáticos: El nombre de la rosa o La florecilla incolora
1.2.13. Unidad Didáctica 13: Día del Libro y Semana de Cervantes.- Aprendizaje lingüístico y creaciones de juego dramático: Adaptaciones de algunas escenas de El Quijote
1.2.14. Unidad Didáctica 14: La huerta.- Aprendizaje lingüístico y creaciones de juego dramáticos: El tío Cascarrabias

2. Programación de Conocimiento del Medio. Aclaraciones
3. Conclusiones generales
4. Bibliografía consultada