Educación intercultural e inclusiva. Guía del profesorado

FETE-UGT

Secretaría de Políticas Sociales de FETE-UGT y Departamento de Migraciones Confederal de UGT

En apenas veinte años, desde la reflexión y la práctica educativa se ha ido desarrollando un debate sobre los objetivos, la legislación, las propuestas, metodologías y gestión de la diversidad, que incorpore los retos planteados por la globalización y los movimientos migratorios. La interculturalidad surge como una propuesta necesaria en la formación de ciudadanos y ciudadanas en un proceso de mundialización que debe garantizar la igualdad de derechos, el diálogo, la interacción y el reconocimiento entre personas de distintas procedencias culturales.

En esta guía queremos reunir algunas de las preguntas e ideas clave de la educación intercultural, cuyos fines son la formación integral, la igualdad y la formación para la convivencia. Como planteaba el Informe Delors “La educación encierra un tesoro”, uno de los desafíos fundamentales de la educación del siglo XXI es enseñar a convivir en un mundo global. La educación intercultural es uno de los pilares de un modelo educativo inclusivo y democrático.

1. ¿Por qué es importante la educación intercultural?
2. ¿Qué entendemos por educación intercultural?
3. ¿Qué relación existe entre educación intercultural y educación inclusiva?
4. ¿Cómo organizar el centro desde los principios de inclusión e interculturalidad?
5. ¿En qué consiste la acogida en el centro educativo?
6. ¿Qué lugar ocupa el currículo abierto y flexible en la organización de los centros inclusivos e interculturales?
7. ¿Por qué, desde la perspectiva de la interculturalidad, los programas deben ser inclusivos?
8. En el marco de la educación intercultural ¿se deben potenciar las acciones inclusivas ante los programas específicos para determinados grupos de alumnos y alumnas?
9. ¿Qué aportan las aulas inclusivas al aprendizaje de lenguas?
10. ¿Cuáles son las propuestas metodológicas para una educación inclusiva e intercultural?
11. ¿Cómo organizamos agrupaciones flexibles para la atención a la diversidad en el aula?
12. ¿Cómo gestionamos el espacio del centro desde una perspectiva intercultural?
13. ¿Cómo se organiza la participación en el centro intercultural?
14. ¿Qué papel tiene el diálogo cultural en el entorno educativo?
15. ¿El respeto a las diferencias culturales invalida la existencia de un marco de valores comunes?
16. ¿Por qué es importante la cultura en la construcción de la propia identidad?
17. ¿Podemos considerar la organización de actividades puntuales y “turísticas” como un programa intercultural?
18. ¿Reconocer y valorar las distintas culturas es suficiente para construir una sociedad más solidaria?
19. ¿Cómo incorporamos la perspectiva de género en los centros interculturales?
20. ¿Cómo tiene que ser la formación del profesorado en educación intercultural?

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