La integración del alumnado extranjero en la escuela

ANA CORRAL JUAN, LUZ MARTÍNEZ TEN

* Incluido en el «Informe sobre la situación social de los inmigrantes y refugiados en 2009»

Ponencias: José Antonio Puerta (CEAPA), Luz Martínez Ten (FETE-UGT), Carmen Vieites (FETE-UGT), Ainhoa Zamara (FETE-UGT) Pilar Roc Alfaro (UGT, Fernando Crespo Zurita (UGT) y Ana María Corral Juan (UGT).

La presencia de alumnos y alumnas extranjeros ha supuesto paliar el decrecimiento del alumnado español en centros que se veían abocados al cierre de toda o parte de su actividad, y se han incorporado una multiplicidad de etnias, culturas, lenguas y valores en las escuelas.

Sin embargo para que la multiculturalidad, en los centros educativos se convierta en un factor positivo y no en una dificultad, es necesario gestionar la realidad teniendo en cuenta los cambios que conlleva esta nueva situación, como son la concentración de este alumnado por territorios, la segregación residencial en algunos casos, las consecuencias en el rendimiento académico referidas al fracaso escolar existente, las medidas específicas necesarias para la cohesión social, para combatir los conflictos y la marginalidad y además llevar a cabo la escolarización del alumnado para garantizar el éxito escolar. Estamos convencidos que la educación de nuestro país plantea algunos retos para la integración del alumnado extranjero, entre ellos:

– Garantizar su incorporación con plenitud de derechos y deberes de ciudadanía.

– Desarrollar procesos de gestión educativa, que desde el respeto a la diversidad, consiga la igualdad de oportunidades para todos los alumnos y alumnas.

– Ofrecer nuevas respuestas educativas: métodos organizativos y pedagógicos basados en los principios de la educación intercultural.

– Contar con un mayor aporte de recursos humanos y económicos.