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Interculturalidad para los docentes de la educación hispana en Ecuador. Cuaderno de trabajo de interculturalidad para docentes
Publicado el 17 Feb 2011
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El presente proyecto de investigación, cuyo objetivo es el justificar científicamente la elaboración de un texto didáctico para docentes, Cuaderno de Trabajo: Interculturalidad, eje transversal, tiene como contexto la deficiencia de conocimientos (conceptos, métodos y recursos) que presenta la última Reforma Curricular del Ecuador para la Educación Hispana para aplicar eficientemente lain t e rc u lt u ra lid a d como eje transversal en el aula con sus alumnos en la educación hispana. Los docentes a quienes el proyecto investigativo está dirigido carecen de espacios y contenidos de capacitación en esta área.
La reforma curricular ecuatoriana contempla la interculturalidad como eje transversal y después de haber revisado la documentación oficial de la reforma curricular vigente pude apreciar que tal adelanto está incompleto pues no ha desarrollado ciertos aspectos importantes de la materia que ayudarían al docente a trabajar con ella, como son: contenidos y metodología. De tal manera que mi investigación se centró en estas dos áreas pedagógicas de la interculturalidad: contenidos y metodología. La información arrojada en los talleres indicaron que había la necesidad de trabajar masivamente la interculturalidad con los docentes de educación hispana para que estos puedan diseminar el concepto en sus aulas desde sus contenidos como:
PRINCIPIO activo de los códigos de convivencia de una sociedad culturalmente diversa.
PRINCIPIO activo que renueva la identidad de los participantes desarrollando las competencias conceptual, técnica, de integración y de adaptación.
PRINCIPIO activo del desarrollo cultural sostenible de la escuela y la comunidad de su entorno.
PRINCIPIO activo que renueva en los docentes su identidad como educadores y rol deontológico.
La investigación vista desde sus contenidos contempla los procesos de aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinalmente; y desde su metodología, los modelos pedagógicos más adecuados para enseñar la interculturalidad.
