Los espacios afectivos en el aula de segundas lenguas

PILAR GARCÍA

I Jornadas sobre Lenguas, Currículo y Alumnado Inmigrante, Bilbao, U. Deusto. 2008.

La dimensión afectiva influye en el diseño curricular de la didáctica del español, al destacar la necesidad de centrarse más en el alumno y en su experiencia, más en el «ser» y no tanto en el «hacer». ESta importancia en el aprendizaje de lenguas la vemos también reflejada en el Marco común europeo de las lenguas que incluye estas variables enlos factores que determinan la adquisición de la competencia «existencial» o saber ser.

– Influencia de los espacios socioafectivos
– Alumnos de procedencia inmigrante y afectividad
– Conciencia lingüística y motivación
– Factores emocionales positivos y negativos en el aprendizaje
– Orientaciones didácticas

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