Población inmigrante y escuela: conocimientos y saberes de investigación

SILVIA CARRASCO PONS, MIQUEL ÀNGEL ALEGRE CANOSA, BEATRIZ BALLESTÍN GONZÁLEZ, XAVIER BESALÚ, JOSÉ ANTONIO GARCÍA FERNÁNDEZ, CRISTINA GOENECHEA, LAURA MIJARES, ISIDRO MORENO HERRERO, MARGARITA DEL OLMO, IGNASI VILA

F.Javier García Castaño y Silvia Carrasco Pons (Editores)
Textos reunidos en homenaje a Eduardo Terrén Lalana 
Colección Estudios Creade N.º 8 
Edición 2011

Todo empezó con los intentos por contabilizar el fenómeno y muy pronto se diversificó en estudios sobre las dificultades de integración de estos “escolares extranjeros” en el sistema educativo analizando el tratamiento que se hace de su inmersión en la lengua vehicular de la escuela o el sistema de “acogida” que se les ofrece, incluyendo en esto último la creación de dispositivos específicos, o “especiales”, para ser atendidos –en general, si no dominan la lengua de la escuela–.

De aquí ya se ha pasado a investigaciones más concretos sobre la vida en las aulas de la diversidad cultural que abarcan desde el observación de los reconocimientos de dicha diversidad en los contenidos curriculares y libros de texto, hasta trabajos más detallados de los procesos de paso por el sistema educativo de estos “nuevos escolares” tratando de registrar sus éxitos y sus fracasos. No han faltado en los últimos tiempos dos asuntos de creciente interés, que tienen que ver con las relaciones entre estas familias extranjeras y la escuela y los procesos de segregación escolar.

Índice

PRESENTACIÓN
F. Javier García Castaño y Silvia Carrasco Pons

IN MEMÓRIAM
Mariano Fernández Enguita

AUTORES Y AUTORAS

PRIMERA PARTE
Construyendo las relaciones entre los fenómenos migratorios y la escuela

ALUMNADO, ESCUELA, CULTURA
Xavier Besalú Costa

EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA Y CIUDADANÍA MULTICULTURAL: EL REAPRENDIZAJE DE LA CONVIVENCIA
Eduardo Terrén Lalana

¿CÓMO “DEFENDERSE” DEL ALUMNADO EXTRANJERO?
Xavier Besalú Costa

RUTINA, DIVERSIDAD E INCERTIDUMBRE: LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA ANTE ENTORNOS MULTICULTURALES
Eduardo Terrén Lalana

EDUCACIÓN SOCIAL E INMIGRACIÓN: ÁMBITOS Y PERSPECTIVAS
Carles Serra Salamé y Josep Miquel Palaudàrias Martí

POBLACIÓN INMIGRANTE Y ESCUELA EN ESPAÑA: UN BALANCE DE INVESTIGACIÓN
F. Javier García Castaño, María Rubio Gómez y Ouafaa Bouachra

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN, INMIGRACIÓN Y DIVERSIDAD CULTURAL: UNA APROXIMACIÓN PANORÁMICA
Eduardo Terrén Lalana

SEGUNDA PARTE
La presencia de escolares extranjeros en el sistema educativo: distribución, concentración, segregación…

SEGREGACIÓN ESCOLAR E INMIGRACIÓN: REPENSANDO PLANTEAMIENTOS Y ALTERNATIVAS
Silvia Carrasco Pons

LA SEGREGACIÓN ÉTNICA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA CIUDAD DE MADRID: UN MAPA Y UNA LECTURA CRÍTICA
Adela Franzé Mudanó, David Poveda Bickmell, María Isabel Jociles Rubio, Ana María Rivas Rivas, Fernando Villaamil Pérez, Carlos Peláez Paz y Paula Sánchez Meseguer

ESCOLARIZACIÓN, INMIGRACIÓN Y TERRITORIO.
ALGUNAS REFLEXIONES
Antoni Tort Bardolet y Núria Simó Gil

EDUCACIÓN E INMIGRACIÓN. ¿UN BINOMIO PROBLEMÁTICO?
Miquel Àngel Alegre Canosa

TERCERA PARTE
La “Acogía” de escolares extranjeros en el sistema educativo

SEGREGACIÓN ESCOLAR E INMIGRACIÓN EN CATALUÑA: APROXIMACIONES ETNOGRÁFICAS
Silvia Carrasco Pons, Jordi Pámies Rovira, Maribel Ponferrada Arteaga, Beatriz Ballestín González y Marta Bertrán Tarrés

INMIGRACIÓN EXTRANJERA Y EDUCACIÓN EN ESPAÑA: ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE EL “ALUMNADO DE NUEVA INCORPORACIÓN”

F. Javier García Castaño, José Fernández Echeverría, María Rubio Gómez y M. Lourdes Soto Páez

INTERCULTURALIDAD E INCLUSIÓN: PRINCIPIOS PARA EVALUAR LA ACOGIDA AL ALUMNADO DE ORIGEN EXTRANJERO
Silvia Carrasco Pons

LA ACOGIDA DEL ALUMNADO DE ORIGEN INMIGRANTE: UN ANÁLISIS COMPARADO DESDE LA SITUACIÓN EN CATALUÑA
Josep Miquel Palaudàrias Martí y Jordi Garreta Bochaca

POLÍTICAS DE “ACOGIDA ESCOLAR” EN CATALUÑA. UNA APROXIMACIÓN CRÍTICA
Miquel Àngel Alegre Canosa

CUARTA PARTE
La aparición y puesta en marcha de dispositivos específicos para la atención de escolares extranjeros en el sistema educativo

ESTUDIO DEL SISTEMA Y FUNCIONAMIENTO
DE LAS AULAS DE ENLACE MADRILEÑAS
José Antonio García Fernández, Isidro Moreno Herrero, Primitivo Sánchez Delgado, Raúl García Medina, Cristina Goenechea Permisán, Carmelo Cluse Chapa, Irma Plancarte Martínez y Piterson González Rivas

¿REMENDAMOS CHICOS Y CHICAS? CONCLUSIONES DE UN TRABAJO ETNOGRÁFICO EN UN AULA DE ENLACE DE LA COMUNIDAD DE MADRID
Margarita del Olmo Pintado

LAS AULAS TEMPORALES DE ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA (ATAL) EN LA PROVINCIA DE CÁDIZ. UN INFORME DE INVESTIGACIÓN
Rafael Jiménez Gámez, Manuel Cotrina García, Mayka García García, Concepción García Romero, Cristina Goenechea Permisán y Ramón Porras Vallejo

ENSEÑANZA DE LA LENGUA EN CONTEXTOS ESCOLARES DE ACOGIDA. EL CASO DE LAS AULAS TEMPORALES DE ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA (ATAL) DE ANDALUCÍA
Mónica Ortiz Cobo

LAS AULAS DE ACOGIDA DE CATALUÑA: SUS EFECTOS SOBRE EL CONOCIMIENTO DEL CATALÁN Y LA ADAPTACIÓN ESCOLAR
Ignasi Vila Mendiburu, Imma Canal Santos, Pere Mayans Balcells, Santiago Perera Izquierdo, Josep Maria Serra Bonet y Carina Siqués Jofré

ENTRE EL AULA DE ACOGIDA Y EL AULA ORDINARIA: IMPLICACIONES EN LA ESCOLARIZACIÓN DEL ALUMNADO INMIGRADO
Ricard Benito Pérez y Sheila González-Motos

EL PROGRAMA DE ENSEÑANZA DE LENGUA Y CULTURA DE ORIGEN (ELCO) MARROQUÍ
Laura Mijares Molina

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