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Trayectorias formativas alumnado inmigrante
Secretaría Políticas Sociales FETE-UGT
Autora: Eva Martínez Ambite
La inmigración es uno de los fenómenos sociales y demográficos que más han transformado a la sociedad española en las dos últimas décadas. El porcentaje de extranjeros en España se encuentra hoy en torno al 12%, una proporción similar a la de los países de Europa tradicionalmente receptores de flujos migratorios. El incremento del número de inmigrantes vino de la mano de un crecimiento económico sostenido, y esa llegada de trabajadores y trabajadoras de otros países proporcionó mano de obra abundante, flexible y barata a sectores como la construcción, la agricultura o los servicios. Es destacable también que esta transformación sociodemográfica se haya producido, hasta la fecha, sin excesivas tensiones sociales o conflictos de particular gravedad.
La transformación social y demográfica producida con la inmigración ha generado a su vez importantes implicaciones en las políticas públicas, en particular sobre las de protección social, englobadas bajo el epígrafe genérico de Estado de Bienestar. Con el asentamiento de grupos de población de origen extranjero han emergido nuevas necesidades sociales, relacionadas con el incremento de la demanda pero también con su diversificación. Esta situación ha superado en buena medida las actuaciones adoptadas por las administraciones públicas, caracterizadas por una insuficiente previsión. La respuesta de los poderes públicos en materia de inmigración ha sido de naturaleza eminentemente reactiva, improvisada y orientada sobre todo a responder a las necesidades más visibles por perentorias.
Índice
1. PRESENTACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN
2. OBJETIVOS Y METODOLOGÍA
3. INTRODUCCION
3.1 INMIGRACIÓN EN ESPAÑA. PROCESOS MIGRATORIOS Y CAMBIOS SOCIO-CULTURALES
3.2 INMIGRACIÓN Y EDUCACIÓN. LÍNEAS GENERALES DE LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS EN ESPAÑA.
4. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
4.1 INMIGRACIÓN Y EDUCACIÓN EN ESPAÑA: ANALISIS CUANTITATIVO
Presencia de alumnado extranjero y distribución geográfica
Procedencia y caracterización del alumnado extranjero
Alumnado de origen extranjero no contabilizado en las estadísticas
Distribución del alumnado extranjero por titularidad de los centros educativos
Brecha educativa en el alumnado inmigrante
4.2 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO INMIGRANTE EN ESPAÑA. IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS Y DIFICULTADES ESPECÍFICAS Y SU RELACIÓN CAUSAL.
a. RESPECTO AL PROCESO DE APRENDIZAJE.
Abandono escolar prematuro y fracaso escolar.
Calidad en el aprendizaje del alumnado inmigrante. Pruebas de evaluación estandarizadas.
b. RESPECTO AL PROYECTO Y PROCESO MIGRATORIO
Contacto y adaptación cultural
Duelo migratorio y síndrome de Ulises
Motivación y diferencias respecto a trayectorias educativas anteriores al hecho migratorio
c. RESPECTO A LAS DESIGUALDES SOCIO-ECONÓMICAS
Desigualdad socio-económica y discriminación del sistema educativo
d. RESPECTO AL SISTEMA EDUCATIVO Y LAS POLITICAS APLICADAS EN MATERIA DE INMIGRACIÓN Y EDUCACIÓN
La escuela como marco de relaciones sociales e interpersonales
Políticas aplicadas en el ámbito de la inmigración y en el ámbito educativo.
El modelo de atención a la diversidad
4.3 DERECHO A LA EDUCACIÓN EN IGUALDAD Y POLITICAS SOCIALES EN MATERIA DE EDUCACIÓN
El sistema escolar español. Sucesivas reformas educativas y medidas para adaptarse al alumnado inmigrante.
Evolución histórica de la política educativa de la Unión Europea respecto a la diversidad cultural y atención al alumnado inmigrante
El Derecho a la educación en igualdad de condiciones y como derecho fundamental
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
