Segregación: La herida de la escuela vasca

La llegada de la inmigración es el desafío más importante al que ha tenido que hacer frente la escuela vasca la última década. El tiempo no ha servido para reducir los desequilibrios de un sistema que, en el caso más extremo, está condenando a la guetización a una docena de centros de Euskadi con más de la mitad de su alumnado extranjero. La inacción de los sucesivos departamentos de Educación o la ineficiencia de sus medidas están ensanchado la brecha abierta entre el alumnado autóctono y el extranjero, instalado en el furgón de cola en todas las evaluaciones. El Consejo Escolar de Euskadi o el Ararteko han alertado de este problema que, sin embargo, queda velado tras el discurso de apoyo a la diversidad y la imagen de equidad que se ha levantado en torno a la escuela vasca. DNA se acerca a este fenómeno de la mano de tres voces expertas en busca de sus causas, consecuencias y responsables.

Por primera vez el curso pasado descendió el número de inmigrantes en el sistema educativo (-3,3%). El alumnado extranjero era de 33.331 personas -un 66% más que el curso 2006-2007- lo que representa el 8,4% respecto del total. Maite Fouassier, investigadora del Observatorio Vasco de la Inmigración (Ikuspegi), afirma que el perfil de este colectivo evoluciona en paralelo a los flujos migratorios, si bien las tres cuartas partes provienen de África y Latinoamérica. “En los últimos años el alumnado del Magreb y del África subsahariana va ganando presencia mientras que el alumnado latinoamericano desciende gradualmente aunque sigue siendo el mayoritario”. El 27,6% del alumnado es su-damericano -casi la mitad que en 2006 (47%)- y el 25% del norte de África, seguido de la UE (14,%), resto de Europa (11,7%) o Asia (11,5%). La nacionalidad mayoritaria con un 15,2% es la marroquí, seguida de la rumana 9,9%. Fouassier atribuye el descenso de alumnado latino a los procesos de nacionalización ya que “en el caso de los países de Sudamérica son más rápidos”.

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