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La construcción de la identidad de género desde la perspectiva intercultural
Publicado el 24 May 2016
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Secretaría de Políticas Sociales FETE-UGT
La construcción de la identidad de género desde la perspectiva intercultural. Propuestas didácticas de intervención educativa
Autoras:
Andrea García-Santesmases Fdez
Carolina Herrero Schell
Julieta Olaso (Marco Teórico)
Luz Martínez Ten (Coordinación de la Investigación)
Con el objetivo de conocer la visión que tiene el alumnado y el personal docente respecto a estos procesos de negociación identitaria, se procede a elaborar una metodología en la cual los métodos cuantitativos se complementan con los cualitativos, dando como resultado una triangulación de los datos recogidos que permite un acercamiento más preciso a la realidad social. A partir de entrevistas en profundidad de carácter semi-estructurado y grupos de discusión se recoge la percepción del alumnado. En cuanto al personal docente, se llevan a cabo cuestionarios y entrevistas en profundidad.
Posteriormente se desarrolla el análisis de los datos obtenidos a partir de los cuales se hallan los resultados. Dichos resultados quedan expuestos en las conclusiones del estudio que reflejan la síntesis de la información resultante y resaltan las cuestiones más novedosas e interesantes halladas en el transcurso de esta investigación.
INTRODUCCIÓN
1. MARCO TEÓRICO (por Julieta Olaso)
1.1 La construcción de la identidad dentro de los Estados‐nación
1.2 Representaciones sociales sobre las personas inmigrantes en España
1.3 La (co) educación intercultural
1.4 Identidad de Género e interculturalidad
1.5 Relaciones afectivo‐amorosas en la adolescencia, inmigración y educación
2. HIPÓTESIS:
3. Objetivos:
4. Metodología
4.1 Análisis de fuentes secundarias: análisis documental y estadístico
4.2 Recogida de datos. Triangulación metodológica
4.3 Estudio cualitativo
4.3.1 Técnicas cualitativas: entrevista en profundidad y grupo de discusión
4.3.2 El análisis del discurso
4.4 Estudio cuantitativo
4.4.1 Técnica cuantitativa: el cuestionario
4.4.2 Operacionalización de conceptos
4.5 Selección de informantes
4.6 Cronograma
5. ANÁLISIS DE LOS DATOS OBTENIDOS
I. EL DISCURSO DEL ALUMNADO
1. Relaciones sociales y sentimentales, la identidad elegida
1.2. Historia de un desamor: cultura, género y violencia
2. La familia inmigrante, la identidad en disputa
3. La escuela ¿una herramienta de corrección de las desigualdades de origen?
II. EL DISCURSO DEL PROFESORADO
1. Coexistencia multicultural: ¿convivencia intercultural?
2. El amor: un contrato con letra pequeña
3. La familia: un apoyo inconstante
4. El reto de la escuela:
5. Conclusiones
6. BIBLIOGRAFÍA
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