Prácticas de Educación Intercultural en centros educativos de la provincia de Barcelona

FETE-UGT

Este informe analiza los datos de la población inmigrante en las aulas en Barcelona. Analiza cómo se están llevando a cabo en los centros estas buenas prácticas educativas interculturales y cuáles son los cambios más significativos que se están realizando dentro de los centros para dar respuesta a esta nueva configuración de la población escolarizada en las aulas escolares.

El presente informe recoge la investigación realizada en diversos centros educativos de la provincia de Barcelona con el objetivo de detectar buenas prácticas en educación intercultural.

En la primera parte del trabajo se presentan las últimas cifras de las que disponemos sobre la evolución de la población inmigrante en Cataluña en los últimos años, teniendo en cuenta los datos totales y según la procedencia. El objetivo es dar a conocer la distribución de la población inmigrante en nuestro territorio y sirve como base para abordar el punto siguiente en el que se exponen las cifras más relevantes sobre la población escolarizada.

En el punto tercero presentamos en primer lugar, las cifras sobre la escolarización del alumnado inmigrante en Cataluña. Presentamos los datos totales y también por niveles educativos y lugar de procedencia. En este punto hemos analizado también la realidad escolar desde el punto de vista del profesorado y a partir de los informes que se han realizado por diferentes comisiones que han estudiado el tema. Es importante destacar que los temas tratados en estos informes en cuanto a la respuesta que el sistema educativo debe dar a la cada vez mayor presencia de alumnado inmigrante extranjero en las aulas y la problemática que se detecta, coincide en su mayor parte con los ítem trabajados en el cuestionario, por lo cual en nuestras conclusiones haremos una alusión a cómo se están llevando a cabo en los centros estas buenas prácticas educativas interculturales y cuales son los cambios más significativos que se están realizando dentro de los centros para dar respuesta a esta nueva configuración de la población escolarizada en las aulas escolares.

En el apartado cuarto de este informe se realiza una breve presentación de las políticas educativas que ha puesto en marcha la Generalitat de Cataluña para dar respuesta a la realidad de los centros educativos multiculturales. Como se verá las políticas establecidas van en la misma línea que los aspectos que se han señalado en el apartado anterior.

En la segunda parte de este informe se presenta el análisis de los resultados del cuestionario utilizado. Después de una breve presentación de la muestra empleada pasamos a efectuar una descripción de los cambios realizados en las practicas organizativas en los centros con una población escolar multicultural. Además de efectuar un análisis descriptivo de los resultados en función de los ítem del cuestionario se ha realizado un contraste más a fondo entre las respuestas ofrecidas por los centros a las cuestiones relativas a este apartado para ver su coherencia interna y su concreción práctica. Se recogen también los datos más significativos en cuanto a las actividades formativas que realiza el profesorado, y por último se efectúa un análisis en profundidad sobre la opinión del profesorado respecto a la educación intercultural. A partir de las respuestas a las cuestiones anteriores se ha efectuado un contraste estadístico con algunas de las variables identificadoras de los centros para detectar cuáles de estas variables resultaban significativas en el momento de buscar los perfiles de los centros. Este análisis nos da cómo resultado que la variable más diferenciadora de las prácticas interculturales en los centros es el nivel educativo impartido: Educación Infantil-Primaria y Secundaria y Bachillerato.

PRESENTACIÓN

1.- INTRODUCCIÓN

2.- LA INMIGRACIÓN EN CATALUÑA Y BARCELONA

3.- LA ESCOLARIZACIÓN DE LOS HIJOS E HIJAS DE INMIGRANTES

4.- POLITICA EDUCATIVA VIGENTE EN CATALUÑA

5.- LAS PRACTICAS EDUCATIVAS INTERCULTURALES:

ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DEL CUESTIONARIO

5.1. Población y muestra

5.2. Planteamientos organizativos del centro

5.2.1. Análisis descriptivo de los resultados

5.2.2. Análisis interpretativo de los resultados

5.3. La formación del profesorado

5.3.1. Análisis descriptivo de las actividades formativa realizadas por el profesorado

5.3.2. Análisis comparativo

5.4. La opinión del profesorado en torno a la Educación Intercultural

5.4.1. Análisis descriptivo

5.4.2. Análisis interpretativo

5.5. Los diferentes perfiles de centros ante la Educació Intercultural

5.5.1. Perfil general del centro con buenas prácticas interculturales

5.5.2. Perfil diferencial de los centros de Educación Primaria

5.5.3. Perfil diferencial de los centros de Educación Secundaria

6.- CONCLUSIONES

7.- BIBLIOGRAFÍA