1492 de Viejos y Nuevos Mundos

Materiales para trabajar en el aula el 12 de octubre con otra mirada

Los viajes de Cristóbal Colón pusieron en contacto a las culturas que habitaban el continente americano con la cultura europea.

Hasta ese momento, estas culturas se habían desarrollado en forma aislada, sin siquiera sospechar su existencia mutua.

El material propuesto incluye información, fuentes, imágenes, recursos y sugerencias didácticas acerca de la celebración del 12 de Octubre.

Los contenidos apuntan a situar el acontecimiento en un proceso más amplio: la conquista española de América. En dicho proceso se focaliza, además, el encuentro entre sociedades diferentes haciendo especial hincapié en el aspecto cultural. En los enlaces seleccionados y en la bibliografía recomendada los usuarios -docentes, alumnos u otros miembros de la comunidad educativa- podrán encontrar otros tratamientos del tema: cronologías, biografías de los protagonistas, aspectos económicos, políticos, etc. Sugerencias para el trabajo en el aula

Los estudiosos del pasado recurren a las fuentes históricas como un modo de acceder al conocimiento de las comunidades que intentan interpretar.

Durante mucho tiempo, las fuentes escritas constituyeron las fuentes más relevantes. Sin embargo, al apelar exclusivamente a ellas quedaban fuera de estudio aquellas sociedades o grupos que no habían desarrollado la escritura.

En los últimos años, se han agregado otro tipo de fuentes: las iconográficas, que se basan en los grabados, pinturas o dibujos, por ejemplo. Este tipo de fuentes permite acceder a los modos de vida de las sociedades que habitaban el actual continente americano antes de la llegada de los conquistadores. Un análisis minucioso de las imágenes permite conocer cuáles eran sus principales trabajos, el tipo de creencias, las prácticas familiares o sus pautas de alimentación.

En esta propuesta, usted encontrará varias fuentes iconográficas con las que podrá, por ejemplo:

* Guiar a sus alumnos para que las agrupen siguiendo un criterio temático: fuentes que remiten al trabajo, a la educación, a las creencias y rituales, a los diferentes grupos de poder, etc.

* Solicitar que describan minuciosamente cada una de las imágenes que conforman un conjunto temático. Si se trata de un grupo que remite a los trabajos, pedirá, por ejemplo, que señalen qué trabajos se realizan, quiénes son los trabajadores, qué tipo de herramientas usan.

* Encargar epígrafes descriptivos de las imágenes.

* Pedir que imaginen y escriban posibles diálogos entre los personajes representados.

* Proponer que escriban textos informativos que expliquen las situaciones reflejadas en un conjunto de imágenes.

La selección de dibujos de Oski le permitirá introducir en el aula una cuota de humor a la trágica situación de la Conquista. Se le sugiere:

* Solicitar a los alumnos que comparen los dibujos de Oski con las otras fuentes para identificar semejanzas y diferencias.

* Pedir que identifiquen objetos o detalles que no corresponden a la época representada.

* Guiarlos para que establezcan relaciones entre la información que brindan los textos y los dibujos.

* Pedirles que redacten un texto para explicitar lo que ocurre en la imagen.

Con las historias de la Malinche y de Gonzalo Guerrero tendrá la oportunidad de comparar las diferentes posturas ante los mismos acontecimientos. Podrá, por ejemplo:

* Guiar a los chicos para que redacten textos ficcionales que enriquezcan la información brindada.

* Organizar un debate para discutir acerca de las posturas de los diferentes personajes.

* Realizar dramatizaciones que representen los acontecimientos.

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