Estudio «La escolarización de hijas de familias inmigrantes»

COLECTIVO IOÉ

Los objetivos de este estudio son, en primer lugar, analizar las estadísticas educativas en función de la distribución por sexos y nacionalidad del alumnado, a fin de detectar si existen pautas diferenciadas; en segundo lugar, estudiar empíricamente las trayectorias escolares mantenidas por los hijos e hijas de familias inmigrantes marroquíes y dominicanas, ya que estas dos nacionalidades son las que presentaban una mayor polaridad en su distribución por sexo en los resultados de la primera etapa de trabajo.

Se trata de un análisis de la distribución por sexos del alumnado de origen extranjero escolarizado en España en los niveles educativos previos a la universidad. La investigación fue realizada por el Colectivo loé en 2003 a partir de un convenio de colaboración entre el CIDE (Ministerio de Educación, Cultura y Deportes) y el Instituto de la Mujer (Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales). Se abordan entre otros aspectos, la influencia de la adscripción sexual en pautas escolares tan importantes como el acceso y permanencia en las aulas, el rendimiento escolar o las expectativas académicas y profesionales.

El número de matrículas del alumnado autóctono se ha reducido progresivamente debido al descenso de la natalidad en España, en cambio existe un aumento importante del alumnado de origen extranjero. El incremento del alumnado inmigrante en los últimos catorce años sólo ha podido cubrir la cuarta parte de las bajas del alumnado autóctono.

Podemos esbozar tres modelos básicos en función del sexo del alumnado: equilibrio de sexos (alumnado europeo, sudamericano y autóctono), mayoría masculina (alumnado marroquí) y mayoría femenina (alumnado centroamericano). Al comparar las estadísticas escolares con las de residentes extranjeros, llegamos a la conclusión de que la mayor parte de las diferencias de sexo en la matriculación del alumnado inmigrante se explica a partir de las pautas demográficas y migratorias.

Una vez detectados los colectivos que presentaban distribuciones por sexo más contrapuestas -el marroquí con más chicos y el dominicano con más chicas-, se profundizó en el análisis de otras variables explicativas de las trayectorias escolares como la extracción socio-familiar o el momento de entrada en la escuela española. Los resultados de la encuesta aplicada en Madrid y Barcelona señalan que las estrategias educativas (a qué hijos se escolariza y hasta qué edades) están determinadas por el estatus académico y profesional del padre, la ocupación de la madre y la convivencia familiar.

El presente estudio ha sido realizado por el Colectivo IOE, dentro de la Colección Mujeres en la Educación dirigida por CIDE y el Instituto de la Mujer.

Este trabajo explorar la distribución por sexos del alumnado extranjero escolarizado en España en los niveles educativos previos a la Universidad. Ello supone abordar, entre otros aspectos, cómo influye la adscripción sexual en pautas escolares tan importantes como el acceso y permanencia en las aulas, el rendimiento escolar o las expectativas académicas y profesionales.

© Instituto de la Mujer (Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales) y CIDE (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte) Autores: COLECTIVO IOÉ (Carlos Pereda, Miguel Ángel de Prada y Walter Actis)

Coordinación: Montserrat Grañeras Pastrana (CIDE)

ISBN: 84 – 688 – 1917 -4