Esther Alcalá Recuerda
Es Doctora en Lingüística por la Universidad Autónoma de Madrid (2006), con una tesis titulada: «Aprendiendo a comportarse: normas y evaluación en la interacción en el aula”. También realizó un máster en Migraciones, Refugio y Relaciones Intercomunitarias, con la especialidad de Mediación Social Intercultural (UAM, 2000), y otro curso de posgrado en Traducción: ingles-francés-español (UAM, 2006).
Desde 1997 forma parte de MIRCo. Su actual línea de investigación se centra en estudiar cómo se construyen las normas y la evaluación a través de las prácticas lingüísticas en la escuela, qué efectos tienen los procesos de categorización social en las trayectorias académicas de los estudiantes, y cómo la diversidad y el multilingüismo se ven afectados por las prácticas comunicativas y discursivas etnocéntricas.
En la actualidad es profesora en la División de Lenguas y Literatura de la Universidad de Saint Louis, campus de Madrid. Además, enseña asignaturas relacionadas con la comunicación intercultural, el análisis crítico de los discursos y las ideologías relacionadas con la educación y la diversidad en dos títulos de posgrado: Inmigración, Refugio y Relaciones Intercomunitarias (UAM) y Educación Intercultural (Universidad Nacional de Educación a Distancia-Universidad Veracruzana Intercultural).
- Didáctica del español como segunda lengua para inmigrantes
- Diseñar, crear y poner en marcha un ‘mecanismo’ de prevención y mediación en conflictos en los centros educativos
- Interculturalidad y conflicto en el aula. El modelo del enfoque integrador. Entrevista. Video
- ¿Asimilar o integrar? Dilema ante el multilingüismo en las aulas
