Laura Mijares
Doctora en Estudios Árabes e Islámicos por la UAM y profesora en el Departamento de Estudios Árabes e Islámicos de la Universidad Complutense de Madrid.
Investigadora del Programa de Investigación en comunicación intercultural y diversidad lingüística, así como del Taller de Estudios Internacionales Mediterráneos (TEIM), ambos de la UAM.
Sus líneas de investigación son: escuela, inmigración y diversidad lingüística, políticas de mantenimiento lingüístico, ideologías lingüísticas, estatuto de la lengua árabe, escuela e islam en España.
Es miembro del grupo de investigación MIRCo (Multilingüismo, Identidades sociales, Relaciones interculturales y Comunicación).
Entre sus trabajos destaca el estudio de la escuela y la inmigración marroquí y, específicamente, el estudio de las políticas de mantenimiento lingüístico dirigidas a los alumnos de origen inmigrante.
Es autora, entre otros trabajos, del libro Aprendiendo a ser marroquíes.Inmigración, diversidad lingüística y escuela, publicado en 2006 por Ediciones del Oriente y del Mediterráneo, así como coeditora con Luisa Martín Rojo del libro «Voces del Aula. Etnografías de la escuela multilingüe», publicado en 2007 en la colección CREADE del CIDE.
- Glosario Educación Intercultural
- Aprendiendo a ser marroquíes: inmigración, diversidad lingüística y escuela
- ¿Asimilar o integrar? Dilema ante el multilingüismo en las aulas
- Diseñar políticas educativas que valoren y premien el conocimiento que tienen de otras lenguas alumnas y alumnos inmigrantes, y que eviten la sustitución lingüística
- La atención a la diversidad en la escuela: los hijos de los inmigrantes marroquíes
- Plurilingüismo en Madrid. Las lenguas de los alumnos de origen inmigrante en primaria
- Población inmigrante y escuela: conocimientos y saberes de investigación
- Sustituir el modelo de ‘aulas cerradas’, previsto para el alumnado recién llegado que ha de aprender la lengua de instrucción, por un modelo ‘abierto’ y de calidad
- La enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua (L2) en contextos educativos multilingües. Monográfico
