2.- ¿Cómo incorporamos los valores comunies y la resolución de conflictos en nuestro proyecto educativo?

Estos principios deben estar activos en cualquier propuesta de ecuación intercultural, y por tanto también en la organización y gestión de un Centro intercultural, y claro está, su enseñanza y transmisión son elementos siempre transversales en el modelo.

Además de su tratamiento transversal en todo el proyecto de centro, y sus instrumentos de gestión y organización, han de tener un tratamiento concreto en el proyecto curricular, y un tratamiento específico de forma individual, por ejemplo realizando actividades puntuales dedicadas a cada uno de estos valores. La transversalidad implicará en el currículo que:
- los programas educativos y las unidades didácticas incorporen estos enfoques y contenidos.
- el trabajo cotidiano del profesorado incorpore la metodología y contenido de estas normas comunes: en el lenguaje utilizado, en sus actitudes, en el trato, formas de interactuar y de tratar con el alumnado y con la familia, ejemplos puestos en las unidades didácticas, etc.

Existen numerosas herramientas (juegos, unidades didácticas, materiales audiovisuales, etc.) específicas para cada uno de estos principios, que pueden ser puestas en marcha durante una clase, o en otro horario pertinente.

Herramientas y materiales:

• 25 de noviembre. Las Hermanas Mirabal. Miniquest para el Tercer Ciclo de Primaria Autoría: Ana Hermoso Rodríguez y Fernando García Páez. CEIP SAN WALABONSO - Niebla (Huelva) (Fuente: www.educacioneenvalores.org)

• 8 de marzo. Actividades TIC y recursos didácticos para primaria Elaborada por Ana Hermoso, Sergio Báñez, Beatriz Ruiz y Fernando García. CEIP San Walabonso - Niebla (Huelva) (Fuente: www.educacioneenvalores.org)

• 8 objetivos en juego. Exposición virtual. Cruz Roja Española y AECI (Fuente: www.educacioneenvalores.org)

• Calculadora de la Huella Ecológica, por La Casa Giratoria

• Cine y Educación en Valores Programa preventivo de la FAD

• Conviértete en eco-agente. Con juegos para niños y niñas de 12 a 14 años Agencia Española de Medio Ambiente (Fuente: www.educacioneenvalores.org)

• DISCOVER, Aprendiendo a Vivir. Propuesta educativa para enseñar a aprovechar la Vida (Fuente: www.educacioneenvalores.org)

• Educación Afectivo-Sexual en la educación primaria. Material Didáctico. Programa Harimaguada (Fuente: www.educacioneenvalores.org)

• Educación emocional y violencia contra la mujer. Estrategias para el aula Seminario Galego de Educación para a Paz
(Fuente: www.educacioneenvalores.org)

• Educando Juntos Una guía para ayudar a la familia y al profesorado en el proceso educativo (Fuente: www.educacioneenvalores.org)

• El cambio climático. WebQuest Autor: Domingo Méndez. Colegio Jaime Balmes. Cieza (Murcia) (Fuente: www.educacioneenvalores.org)

• Electronic Arts crea una página para asesorar sobre cómo usar los juegos electrónicos en el aula (Fuente:www.educacioneenvalores.org)

• En son de paz : propostas didácticas para as aulas.'En son de paz : propuestas didácticas para las aulas' .

• Iguales para hoy. Guías didácticas para primaria, secundaria y bachillerato sobre igualdad de derechos entre hombres y mujeres Solidaridad Internacional (Fuente: www.educacioneenvalores.org)

• Manos cooperativas. Juegos y canciones infantiles de siempre para ser siempre amigos Libro y CD del Seminario de Educación para la Paz de la APDH (Fuente: www.educacioneenvalores.org)

• Nuestros derechos. Guía didáctica sobre los Derechos del Niño/a. Primaria. Ararteko (Fuente: www.educacioneenvalores.org)

• Prevención de la violencia de Género. Unidad Didáctica para Educación primaria.. Por Pilar Jiménez Aragonés
(Fuente: www.educacioneenvalores.org)

• Sportmagister, Educación en valores a través del deporte
(Fuente: www.educacioneenvalores.org)

• Un homenaje en el aula para Clara Campoamor. 75 Aniversario del derecho al voto de las mujeres. Actividad Didáctica. Lourdes Barroso (Fuente: www.educacioneenvalores.org)

• ¿Discriminación racial?. Caza del Tesoro para el 21 de marzo, día contra el racismo. Autoría: Ana Hermoso Rodríguez y Fernando García Páez (Fuente: www.educacioneenvalores.org)

• ¿¡Con qué derecho!? Autor: Ramón Cordero G.
(Fuente: www.educacioneenvalores.org)