1.- ¿Qué es?

Definimos formación del profesorado como el conjunto de actividades diseñadas y ejecutadas dentro y fuera del centro escolar para aumentar las aptitudes y actitudes del equipo docente acerca de la interculturalidad.

- Comprende los espacios del centro dedicados a intercambiar y compartir experiencias, trabajar casos, herramientas, estereotipos, entrenamiento de situaciones…

- Consiste en promover una nueva conciencia en el profesorado: el sentido de ciudadanía global y la responsabilidad intercultural en nuestras sociedades.

- Es una ampliación del horizonte de la acción educativa e incluye la adquisición de actitudes y valores que tienen que ser transmitidos.

- Abarca la formación inicial así como la continua y permanente.

Todo el profesorado debe participar en el proyecto intercultural (desarrollo de planes de acogida y seguimiento, atención a la diversidad, etc.). Para ello, es necesaria una adecuada preparación del profesorado que de respuesta a las nuevas situaciones y retos de la educación. El objetivo es múltiple:

- La capacitación del profesorado en resolución de conflictos específicos relacionados con la nueva situación de multiculturalidad en las aulas.

- La transformación de esta capacitación en un proyecto de educación intercultural

- La capacitación del profesorado para que dé a conocer la variedad cultural, y para que establezca una pedagogía dirigida a la educación para la convivencia con el fin de formar a escolares con una mentalidad solidaria y no discriminatoria.

Incluye cuatro campos de conocimiento, según la clasificación propuesta por G. Gay (1986):
1. Competencia cognitiva: adquisición de conceptos y planteamientos de la educación intercultural.
2. Conocimiento y compromiso con una filosofía multicultural: la formación en las diferentes ideologías de la multiculturalidad y su acompañamiento de compromisos.
3. Conocimiento de culturas en contacto: la adquisición de una mayor sensibilidad para percibir la diversidad como riqueza y no como déficit.
4. Competencia pedagógica: adquisición de habilidades para identificar necesidades, poder interpretar libros de texto, elaborar adaptaciones curriculares, etc.