B)
Seguimiento Individualizado
4.
Bibliografía y enlaces
Atención
a la diversidad, Faustino Soria Hernández
Consellería
de cultura, educació i esport. Generalitat Valenciana, Orientaciones
para la atención del alumnado extranjero en los centros escolares
de educación infantil y primaria. Capítulo
3: MEDIDAS ORGANIZATIVAS EN CENTROS CON ALUMNADO EXTRANJERO,
apartado. 3.3 Coordinación y flexibilización: pilares de la
organización
Consellería
de cultura, educació i esport. Generalitat Valenciana, Orientaciones
para la atención del alumnado extranjero en los centros escolares
de educación infantil y primaria. Capítulo
5. FORMAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS EN EL AULA, apartado.
5.1. Agrupamientos flexibles.
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modelo de educación intercultural y cohesión social en Castilla-La
Mancha, Consejería de Educación y Ciencia Octubre
2006.
La
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Martínez, en "Comunidad Escolar" Año XXIV, número 793, 8 de
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Orientaciones
para la elaboración del Plan de acogida del alumnado inmigrante,
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Gobierno Vasco.
Orientaciones
para la escolarización y atención del alumnado inmigrante.
Centro de Animación y Documentación Intercultural Ministerio
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Plan
de Acogida. Intercultur@-net. MODELO DE PLAN DE ACOGIDA
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Programa
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Sobre
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y gestión educativa : revista del Fórum Europeo de Administradores
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- Jornadas
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Bidebarrieta, Bilbao Febrero 2001. Ikaskuntza komunitateak
: proiektuaren aurkezpena.'Comunidades de aprendizaje : presentación
del proyecto' de María Luisa Jaussi Nieva, Desberdintasunak
gaindituz : jornadas sobre educación para la superación de
las desigualdades 2001, febrero; p.47-60
- Las
comunidades de aprendizaje : un modelo de educación dialógica
en la sociedad del conocimiento, Carmen Elboj Saso, en
Revista interuniversitaria de formación del profesorado 2003,
v. 17 (3), diciembre ; p. 91-103
- La
respuesta de la escuela a los retos de hoy : comunidades de
aprendizaje, Adriana Aubert Simon, en Aula de innovación
educativa 2004, n. 131, Mayo; p. 27-29
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