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MÓDULO
3 INMIGRACIÓN Y DERECHOS HUMANOS
 Actividad
10: Más iguales que diferentes
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OBJETIVO |
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Analizar
cómo los prejuicios y estereotipos pueden deformar
nuestra manera de entender e interactuar con las cosas y las
personas. |
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ORIENTACIÓN
PARA LA ACTIVIDAD |
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Solemos
percibir nuestra forma de actuar ante culturas diversas como
tolerante, no solemos denominarnos racistas. Sin embargo el
desconocimiento y los patrones sociales influyen en la formación
de estereotipos. Los estereotipos son imágenes preconcebidas
y compartidas socialmente que tenemos de las personas guiadas
por una característica común (sexo, etnia, cultura...)
sin tener en cuenta su individualidad. Los estereotipos se
forman desde un proceso complejo en el que interviene tanto
la cognición como los sentimientos que se desencadenan
ante lo desconocido y terminan creando categorías donde
situamos a los demás. El primer paso para romper este
proceso es conocer a las personas que consideramos "distintos".
En el caso de las personas que han inmigrado a nuestro país
es importante recordar que no hace mucho tiempo miles de Españoles
emigraron a la prospera Europa. Este ejercicio propone ponerse
en su piel, analizar la situación en que llegan para
vivenciar que somos mucho más iguales que diferentes.
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MATERIALES |
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Papel
continuo
tijeras
pegamento
cartulinas |
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PROCEDIMIENTO |
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Por
grupos, repartir cartulinas. Dibujar la silueta de una de
las personas del grupo y abrir ventanas (como las casas de
chocolate de navidad). Debajo de cada ventana (en los ojos,
cerebro, boca...etc)
Escribir los sentimientos y actitudes que tendríamos
al emigrar a otro país. Por ejemplo. En el corazón,
levantar la cartulina, la palabra: esperanza....
Poner en común explicar las razones que nos llevarían
a emigrar y las consecuencias de la emigración. |
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Algunas
preguntas para la evaluación:
¿Qué te llevarías si emigraras? ¿Cuáles
son las causas de la emigración? ¿Qué
es lo que te ocurre cuando te encuentras comenzando de nuevo
en otro país?¿Qué crees que echarías
de menos?
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Otras
actividades relacionadas con el tema:
- Bajo la piel. Por parejas. Repartir etiquetas
con el nombre de un país. Nos colocamos en grupos.
Por parejas, personas con distintos países, buscamos
aquellos elementos que nos son comunes. ¿Qué
tienen en común un esquimal y un andaluz? En la puesta
en común analizar aquellas características que
distinguen de forma universal a los seres humanos.
- Excluidas. Pedirles a cinco personas que salgan de
la habitación. Repartir a cada participante del grupo,
incluidos las personas que han salido, un trozo de cuerda
o cordón. La premisa es que ganarán aquellas
personas que consigan unirse para formar la cuerda más
larga. Al grupo mayoritario se le indicará que no debe
hablar ni permitir que las personas que están fuera
se unan al trabajo. Indicar a las personas que están
fuera que entren. Al finalizar habrá dos grupos, uno
con una cuerda larga y otra corta. Analizar como se han sentido.
- Diccionario. Buscar el significado de las palabras:
imigrante/emigrante. Extranjero, desplazado, Turista, exiliado,
refugiado, invitado. Estudiar las connotaciones que cada una
de los significados. Analizar las connotaciones y las diferentes
acepciones que damos a cada uno de estos términos en
la sociedad en la que vivimos.
- Asociaciones. Recopilar folletos de las distintas
asociaciones de inmigrantes. Analizar sus objetivos, mensajes,
funciones. |
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ACTIVIDADES DEL MÓDULO 3
10.-Más
iguales que diferentes/ 11.-Más
iguales que diferentes II/ 12.-Mira a
la persona, no el color/ 13.-
El libro viajero
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