Ideas que determinan la desvalorización de los centros escolares multiculturales

Existen varios planteamientos que actúan de forma determinante en la mentalidad de padres, madres y profesores/as por las cuales se desvalorizan los centros que reciben a niños/as inmigrantes. Estas creencias infundadas parten de razonamientos que se extienden a través de fuentes informales y formales.

Algunas afirmaciones de este tipo son:
La presencia de niños y niñas pertenecientes a grupos culturales minoritarios en el aula ocasiona un descenso en el rendimiento escolar de todos los niños del aula.
Existe un techo que les impedirá acceder a una formación superior.
Al desconocer el sistema escolar español, existen más problemas para que se adapten a los hábitos, costumbres y ritmos de la escuela, con lo que se crean situaciones de desorden, poca atención y desorganización en el aula.
El desconocimiento de la lengua obstaculiza la comunicación haciendo imposible el aprendizaje.
Nulas expectativas de las familias inmigrantes con respecto a sus hijos.
Prejuicios relacionados con hábitos, limpieza, costumbres.

Todo este tipo de percepciones erróneas conducen a la adopción de posturas de exclusión que se traducen en actitudes de segregación y guetización.