Cómo trabajar de forma específica con alumnado inmigrante

La aplicación de este modelo necesita de planteamientos y estrategias de intervención políticas, diseño de programas educativos, medidas y recursos que afectan al conjunto del Sistema Educativo, así como prever y adoptar las medidas oportunas en el caso de situaciones colectivas (centros o comunidades) o individuales donde se manifiesten desajustes educativos o problemas socioeconómicos que influyen de forma negativa en la escolarización de los alumnos/as.

La Educación Intercultural tiene dos líneas de aplicación complementarias:

Una genérica, cuya finalidad es que la totalidad de los alumnos y alumnas adquieran las capacidades específicas de la Educación para la Ciudadanía. Otra, más concreta, dirigida a facilitar la integración, el desarrollo y participación en el Centro Educativo de aquellos alumnos y alumnas de origen inmigrante que por sus características así lo requieran.

T EXTOS COMPLEMENTARIOS ¿Qué ocurre con la adaptación y el rendimiento académico de los alumnos, en un contexto educativo pluricultural? Por Mª Inmaculada Ramírez, Francisco Herrera e Inmaculada Herrera. Universidad de Granada Atención educativa a las necesidades especiales relacionadas con el contexto sociocultural. Por Jorge Cano Moreno